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《认识小海龟》教学设计


[日期: 2011-10-27] 来源:2011-07-04  人教网  作者:广东佛山市南海区大沥镇盐步中心小学 麦敏枝 [字体: ]

  一、教学内容

 

  本课是广东省小学信息技术教科书第三册(下)第1课内容,本节课是一节PCLOGO的入门课,教材通过生动的例子,展现LOGO的魅力,在这个基础上,学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令,为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

 

  二、教学对象

 

  学生在此之前,已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入,对几何图形的概念,如角度、长度等也进行过较为系统的学习,在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平,有利于学生了解人与计算机的对话原理,培养学生的思维能力和创新能力,为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

 

  三、设计思想

 

  这一节课,是开启LOGO语言学习的第一课,尽管要掌握的技能少而简单,但却是非常重要的一课,是否能引起学生的学习兴趣,成为较技能目标外一个同样重要的目标,因为,在教学设计方面,特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程,用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外,还注重了良好学习习惯的形成,特别是小组合作学习方面,形成互相研究、互相帮助、互相检查,互相欣赏、互相监督的学习氛围,让学生不单单掌握操作技能,而且学会学习的方法,培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养,这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法,让学生在学习中勇于尝试,主动发现问题,解决问题。

 

  四、教学环境

 

  1.安装有PCLOGO程序。

 

  2.教师机具备多媒体教学系统,具有视频、音频广播、监控学生机,文件发送(把资源包发送到学生桌面)等功能。

 

  3.多媒体课件。

 

  4.准备几个名字相同但内容不同的例程,分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中,并发给每个组的小组长一份运行提示。

 

  五、教学目标及重点难点

 

  【教学目标

 

  1.知识与技能

 

  1)学会启动和退出Pc Logo

 

  (2)认识Pc Logo的界面。

 

  (3)学会打开和运行Pc Logo程序。

 

  (4)学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

 

  2.过程与方法

 

  1)通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程,初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

 

  2)懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

 

  3初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。

 

  3.情感态度与价值观

 

  1充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

 

  (2)引导学生思考、探索,让学生感受Logo语言的神奇魅力,激发学生的学习兴趣。

 

  3)培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神,形成互助学习的良好学习氛围。

 

  【教学重难点

 

  重点:掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的使用。

 

  难点:隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。

 

  七、教学过程

 

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一、情景引入,导学新课

组织教学,介绍LOGO的主要功能。

1.播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频,定格在小海龟小古身上。

 

 

2.师:同学们,你们认识它吗?这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程,你们想不想与它一起探险?

 

3.简单介绍LOGO的功能

 

师:让我们先来认识一下这只小海龟吧!(板书课题目:认识小海龟)这只小海龟它可聪明啦!它不但精于计算,还会奏乐,更了不起的是,它是一个天才画家。(展示作品)

 

  学生观看视频,进行情景,与老师进行互动交流。

 

  

 

   

 

 

 

学生观察,了解LOGO的基本功能。

通过生动有趣的情景,让学生愉快地进入学习。

 

以故事情节贯穿整个教学过程,激发学生学习的积极性和求知欲望。

二、自主探究,学习新知

 

一、认识LOGO

1.启动LOGO

 

请学生尝试打开LOGO,找到小海龟。

 

师:究竟这只小海龟在哪里呢?看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来,然后,再观察一下它住的地方有什么。

 

2.介绍LOGO语言

 

师:看来,同学们都很具有探险家的潜能,一下家就把它给找到了,它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面,在这个国家里面,流行着一种名为LOGO的神秘语言,只有学会这种语言,才能与小海龟沟通,才能与它一起寻找神秘宝藏。(版书──初识LOGO语言)

 

3.窗体组成

 

用问答的形式讲解窗体组成。

 

师:同学们,通过观察和看书,你知道小海龟的家里面都有些什么?

 

A.绘图窗口:小海龟画图的地方

 

B.原点:小海龟绘图的起点

 

C.命令窗口:输入LOGO语言,与小海龟交流的地方。(示范输入 byeedit 退出LOGO,让学生了解可能通过命令与小海龟互动)

 

4.运行LOGO程序

 

让学生分组按书本上的方法和提示,运行例程,观察运行结果并汇报。

 

师:小海龟刚与同学们认识,便想显示一下自己的本领,请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程,看看小海龟都画出了些什么?

 

5.关闭并重新启动LOGO

 

A.请学习用自己的方法关闭LOGO,并重新启动LOGO

 

师:小海龟的本领了不起吧!接下来,请同学们关闭LOGO,再重新开启LOGO,和小海龟开始真正的探险旅程吧!

 

B.问学生用的是什么关闭的方法,小结并板书退出命令。

 

学生尝试按书本上的提示,启动LOGO并观察。

 

  

 

  

 

  

 

学生理解LOGO语言的基本含义。

 

  

 

 

  

 

学生回答问题,其他学生观察思考。

 

  

 

  

 

  

 

  

 

学生按书本的方法,和小组长手头上的提示运行例程,并分小组汇报观察到的结果。

 

  

 

  

 

  

 

学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO

这个内容相当简单,学生让学生自己按照书本上的提示尝试。

 

 

用简易的生动的实例,介绍LOGO语言,让学生易于理解。

 

 

明确各个窗口的作用,为接下来的学习打下基础。

 

bye命令示范命令窗口的作用,既学习了退出命令,也可以了解与小海龟互动的方式,为下面运行程序作铺垫。

 

这个环节之通过分小组尝试和汇报LOGO的不同例程,让学生了解到LOGO的魅力,激发学生的学习动机和兴趣。

 

运行过后,LOGO当中的各种参数会造成变化,不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启LOGO的必要。

二、自主探究,学习新知

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

学习LOGO基本命令。

(一)让海龟学会隐身术(隐龟HT显龟ST命令)

 

1.引导学生学习HTST命令

 

师:正在小海龟炫耀的时候,大白鲨来啦,请同学们按书本上P4的方法,把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号,你们才把它显示出来。

 

2.教师小结

 

A.隐龟和显龟命令的一般用法(板书)

 

B.强调语言准确的重要性。

 

(二)前进和后退命令(fd bk

 

1.引导学生学习前进和后退命令。

 

A.师:看来,同学们已经成功地与小海龟沟通上了,接下来我们就出发出寻宝,下面有一幅藏宝图(出示下图)小海龟要从A点出发,向上前走50步到B点取得宝物,再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗?并思考,走错了想重新再来怎么办?

 

 

B.教师巡视,指导学生练习,敦促学生仔细检查,小组内学生相互检查。

 

2.教师小结:

 

A.引导学生观察小海龟所画出的直线。

 

B.强调正确的输入格式(板书)

 

(三)清屏复位命令(CS

 

1.提出问题让学生思考:假如我想让小海龟把现在走的足迹删除,回到原点,有什么快速的方法吗?请同学们讨论并尝试。

 

2.确定答案并板书。

 

3.练习提高

 

A.教师用形象的语言解释题意,让学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果。

 

                  

 

         清屏命令

 

         隐龟

 

         前进100

 

         后退50

 

         显龟

 

B.小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。

 

 

学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

 

  

 

  

 

  

 

学生倾听,理解记忆。

 

  

 

  

 

  

 

学生通过小组合作的形式,尝试按书本上的方法输入前进和后退命令,控制小海龟画同直线。并互相检查。

 

  

 

  

 

学生观察图形,理解命令与图形的联系,并记忆正确的格式。

 

  

 

  

 

  

 

  

 

学生讨论尝试并作答。

 

  

 

  

 

 

学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果,同小组之间相互检查。

 

 

 

创设情景,让学生在愉快中学习,加深记忆。

 

  

 

  

 

  

 

通过对藏宝图的观察和理解,让学生进入情景的同学,更容易理解起点,终点,方向和距离,从而顺利过度到新知识的学习。

 

  

 

  

 

 

通过观察命令和所画的图形,把两者联系起来,从而理解LOGO命令的作用和用法。

 

  

 

这个CS命令很好理解,学生可以通过自学掌握。

 

  

 

  

 

通过这个练习,一方面可以巩固之前所学的命令,另一方面,训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力,互相研究、互相帮助的团队精神。

三、巩固练习,集体提升。

通过练习,巩固HTSTFDBKCS的应用。

(一)巩固练习《齐齐来寻宝》

 

1.把几幅藏宝图分发给各个小组长,让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

 

寻宝时注意以下几项:

 

A.出发前把小海龟隐藏

 

B.要从起点出发。

 

C.按照字母顺序行走

 

D.到达安全点后,把小海龟显示出来。

 

 

2.教师巡视,指导学生练习。

 

3.小结:

 

A.看似一样的直线也有不同的走法。

 

B.小结各小组的比赛情况,分析成功小组的做法。

 

 

学生以小组为单位,根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛,在小组中,能力较弱的学生可以安排较为简单的任务,其他组员也适当地对其进行指导。

 

 

这个环节,既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令,锻炼学生的观察能力和思维能力,而且开阔学生的思路,让学生明白,即使同一条直线也有多种行走方法,为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

四、自评互评,取长补短。

 

1. 请学生完成课堂评价表,小组成员间相互评价。

项目

自评

同学评

重点知识

1.会开启和关闭LOGO

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.掌握HTSTFDBKCSBYE等命令的正确用法,会画出直线。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

学习过程

1.积极参与小组活动

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.乐于助人或敢于向同学提出疑问。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

3.遵守纪律,积极回答问题

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2. 表扬表现突出的学生或小组。

学生完成评价表

 

  

 

  

因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程,所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况,参与小组活动的积极性,团队合作精神等。

五、交流收获,总结延伸。

 

1.教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。

 

师:小海龟这节课很高兴,它和同学们一起收获了不少宝贝,不知道同学们这节课又收获到什么呢?

 

师:看来同学们的学习成果还真丰富。下节课,小海龟将和同学们一起,展现更多的绝技,收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧!

学生谈收获

 

用命令等方式关闭LOGO,关好机,整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。

 

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